Società di Pedagogia e didattica della Scrittura

Titolo completo: Scrittura e pratica educativa - Un contributo al sapere dell’insegnamento

Autore: Cosimo Laneve

Pagine: 206

ISBN: 978-88-6137-375-4

Editore: Edizioni Ericksonn - collana Egoscritture

Anno: 2009

Prezzo: € 22,00 - Per acquistarlo clicca qui: Sito web Edizioni Erickson

Questo volume inaugura una serie nuovissima dell’Editrice Erickson, “Egoscritture”, concepita all’interno di “Graphein: la Società Italiana di Pedagogia e Didattica”, che nasce nel 2006 per incoraggiare la pratica della scrittura in tutti i luoghi di educazione, di istruzione e di formazione. Uno studioso esperto di Didattica della Scrittura, il professor Cosimo Laneve, propone una tesi originale in questo libro: ovvero leggere la pratica di insegnamento attraverso la testimonianza che i docenti stessi offrono mediante alcune forme di scrittura.

L’intento di questo lavoro è quello di accedere al sapere pratico (practical knowledge) dell’insegnamento attraverso la testimonianza che gli insegnanti offrono mediante alcune forme di scrittura. 
Il testo tenta di leggere/interpretare l’esperienza didattica attraverso le scritture «burocratiche», ovvero le relazioni iniziali e finali, le programmazioni, i piani di lavoro che gli insegnanti stilano e, sovrattutto, attraverso le scritture del «tempo rubato», ovvero tutta quella serie di pagine sparse, di appunti autobiografici e eterografici, fatta di note, osservazioni, impressioni, sensazioni, ma anche di riflessioni sulle difficoltà didattiche incontrate, sui modi possibili per superarle, sui rapporti con i colleghi ecc. 
La prima parte del volume prende in esame i principali aspetti teorici della didattica; la seconda analizza cosa e come gli insegnanti scrivono di sé. La terza parte, infine, è una sorta di vademecum che accompagna quanti sono impegnati nella professione docente a scrivere della propria esperienza professionale e permette a esperti e ricercatori di «decifrare» questo narrare.

***

Titolo completo: Attraversare la cura Relazioni, contesti e pratiche della scrittura di sé

Autore: Laura Formenti (a cura di)

Pagine: 336

ISBN: 978-88-6137-482-9

Editore: Edizioni Ericksonn - collana Egoscritture

Anno: 2009

Prezzo: € 22,00 - Per acquistarlo clicca qui: Sito web Edizioni Erickson

Il legame tra scrittura autobiografica e cura non è scontato; merita di essere chiarito partendo innanzitutto dalla portata trasformativa della scrittura di sé e dai diversi modi di declinarla in contesti educativi, formativi e/o di lavoro sociale. Che cosa cura, nella scrittura di sé? Di quale cura stiamo parlando? Quali pratiche possono essere attuate per tutelare il carattere innanzitutto auto-formativo e generativo del lavoro autobiografico? Come si inserisce l’autobiografia nelle pratiche professionali che si definiscono come curanti e curative (del corpo, della mente, delle relazioni, dell’ambiente)?

Questo libro, rivolto a insegnanti e studenti di Scienze della Formazione e delle SSIS, oltre che a professionisti del lavoro di cura, risponde a queste domande, analizzando l’utilizzo della scrittura autobiografica nella cura di sé.

***

Titolo completo: Scritture adolescenti. Esperienze di scrittura nella scuola secondaria.

Autore: Elisabetta Biffi

Pagine: 272

ISBN: 978-88-6137-709-7

Editore: Edizioni Ericksonn - collana Egoscritture

Anno: 2010

Prezzo: € 22,00 - Per acquistarlo clicca qui: Sito web Edizioni Erickson

Le ragazze e i ragazzi «di oggi» scrivono? E scrivono di sé? Come scrivono? Cosa pensano della scrittura? È a questi e ad altri simili interrogativi che il presente volume tenta di rispondere esaminando le diverse dimensioni delle scritture adolescenti. Tale espressione si riferisce alle scritture che spontaneamente gli adolescenti utilizzano — nelle proprie relazioni interpersonali, per sfogarsi, per esprimere inedite parti di sé — e che paiono essere «altro» rispetto a quanto alimentato nell’ambito scolastico, al fatto che esse sono ancora in via di maturazione rispetto a una loro rielaborazione critica nonché all’attuale fase evolutiva della scrittura, contrassegnata dalle innovazioni mediatiche che la vedono divenire parte di una sperimentazione di forme testuali complesse. Una scrittura, dunque, che vive la sua adolescenza, intesa come metafora dell’essere territorio permanente di ricerca ed esplorazione di sé. 
A partire da una riflessione sul ruolo della scrittura fra i nuovi media e sulle sue potenzialità quale risorsa nella relazione educativa con gli adolescenti, viene proposta un’esperienza di ricerca, con e sulla scrittura, realizzata con studenti delle scuole secondarie e dalla quale è derivata una proposta didattica, di riflessione e di lavoro, rivolta agli insegnanti di ogni disciplina, per una possibile educazione alle «scritture adolescenti.

***

Titolo completo: Scrittura e memoria. La parola allo studente.

Autore: Chiara Gemma

Pagine: 248

ISBN: 978-88-6137-882-7

Editore: Edizioni Ericksonn - collana Egoscritture

Anno: 2011

Prezzo: € 22,00 - Per acquistarlo clicca qui: Sito web Edizioni Erickson

Cosa resta dell’insegnante nei ricordi dello studente e, di conseguenza, cosa un insegnante può scoprire su di sé? Questo lo spazio interrogativo in cui più precipuamente il presente volume tenta di collocare la proposta delle sue risposte.

Per poter leggere la complessa trama del sapere pratico dell’insegnamento si è proposta, a studenti SSIS e di Scienze della Formazione Primaria, la scrittura della propria memoria scolastica come modalità per riappropriarsi di un tempo ormai perduto, di una traccia tangibile dell’esperienza passata, di frammenti (di ciò che si è, in virtù) di ciò che si è stati (o ancora si è, oppure non si è più) con (e per) quell’insegnante. Dai tanti ricordi sono nate microscritture-biografiche grandi per contenuto, per ricchezza di particolari e per toccanti suggestioni, definite ora del frammento, ora del brandello, ora della scheggia, proprio per sottolineare l’evanescenza e la precarietà della parola in esse contenuta: la parola dello studente data (meglio: riconosciuta) allo studente.
Dalla ricerca emerge come ogni esperienza scolastica non sia mai priva di conseguenze e di ricadute: qualunque ricordo porta con sé una carica attrattiva o repulsiva per un presente che accoglie o rifiuta; per un futuro che alimenta la speranza in un proseguimento o che si protegge dal timore di una ri-presentazione del passato.
Destinato in generale a ogni persona interessata all’universo dell’insegnamento, il volume si rivolge, in particolar modo, tanto agli studenti di Scienze della Formazione Primaria quanto agli insegnanti tutti, affinché gli uni siano capaci di coltivare uno sguardo riflessivo sul proprio passato-vissuto e gli altri possano valutare il peso che riveste l’effetto-maestro nella pratica didattica.